IV CONGRESO RUIVE 2017

Del 27 al 29 de septiembre de la presente gestión, se realizó el cuarto congreso de la Red de Universidades Virtual Educa, en las instalaciones de la Universidad Los Ángeles de Chimbote, Ubicada en la ciudad portuaria de Chimbote a 890 Km al norte de Lima, Perú.

A este importante evento, asistió la delegación de la Universidad Loyola, conformado por el Ing. Luis Lorgio Cardenas Miranda, Jefe de la carrera de Ingeniería de Sistemas, Ing. Juan Carlos Jallaza Herrera, Jefe de ciencias Básicas y el Ing. José Antonio Santander Figueredo, docente de la carrera de Ingeniería de Sistemas.

Nuestra delegación fue recibida beneplácidamente por las autoridades de la Universidad los Ángeles de Chimbote.

Fausto Salazar (Panamá), Andrea García (Policía de Colombia), Eduardo Campechano (Venezuela), José Santander (Bolivia), Rafael Hurtado (Policía de Colombia), Luis Cárdenas (Bolivia).

La Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa RUIVE es una red integrada por más de 60 universidades (de las cuales la Universidad Loyola ya forma parte), en ella se promueve la democratización de la educación superior y tiene entre sus objetivos promover entre sus miembros una actitud de apoyo, promoción y desarrollo interinstitucional impulsando el intercambio de experiencias colaborativas, buenas prácticas, y políticas educativas innovadoras que favorezcan a la sociedad en su conjunto.

Considerando este objetivo la Universidad Loyola ha firmado la carta de intenciones con RUIVE y de la misma manera firmó un convenio institucional con la Universidad Los Ángeles de Chimbote.

En el congreso al que asistimos, las áreas de ponencia, exposición y talleres que se presentaron se dividió en las siguientes áreas de conocimiento:

• Investigación científica
• Inclusión educativa y social
• Tecnología para la educación inclusiva
• Docencia Universitaria

Se realizaron más de 100 ponencias, relativos a trabajos de investigación en las áreas mencionadas, nosotros presentamos el trabajo de investigación “El Facebook como herramienta de apoyo en el aprendizaje universitario”.

Mg. Eduardo Fernández Villacrez (Ecuador), Mg. José Santander (Bolivia), Lucero Galvis (Colombia), Eduardo Campechano (Venezuela), Mg. Erick Miranda Patiño (Panamá).

Entre los talleres más destacados que se presentaron en el presente evento, están los siguientes:

Realidad virtual y realidad aumentada como recursos para el aprendizaje (Erick Miranda Patiño – Panamá)
Elaboración de objetos de aprendizaje (Ing. Eduardo Fernández – Ecuador)
Herramientas y portales para la Investigación Científica (Dr. Henry Chero Valdivieso Perú)
Honestidad Académica, crisis en tiempos de internet (Dra. Yordanka Masó Dominico – Cuba) Google Classroom en el Flipped Classroom Mg. José Santander (Bolivia)
Implementación y uso de repositorios institucionales (Ing. David King – Perú)
Dentro del Panel Central sobre Tecnologías, se presentaron las siguientes conferencias:
Mg. Eduardo Fernández (Ecuador) – Objetos de aprendizaje con tecnología 3D para la tele enseñanza sobre trauma craneal en las universidades UNIANDES y UNACH de Ecuador Mg. José Santander (Bolivia) – Los desafíos del flipped classroom para el docente Mg. Erick Miranda Patiño (Panamá) – Diseño de materiales didácticos para la modalidad presencial y virtual con la ayuda de los teléfonos inteligentes Dr. Eduardo Campechano (Venezuela) – Conocimiento e innovación tecnológica, ideas para el debate.
Dentro las conclusiones y experiencias obtenidas en este evento, se ha podido determinar que para iniciar un proceso de formación de los docentes, para entornos abiertos es necesario que nos ubiquemos en una concepción moderna del aprendizaje, caso contrario corremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente, con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas.

Ing. Juan Carlos Jallaza, Ing. Luis Cárdenas en una entrevista realizada por un canal peruano.

No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos, debiendo desarrollarse competencias docentes para integrar curricularmente las TIC.
Promover el entorno abierto para el aprendizaje, con estrategias de aprendizaje que promuevan el aprendizaje personalizado y colaborativo.

Se consideraron herramientas para:

1. Construcción de guías didácticas para la EAD. 2.- Competencias para la utilización didáctica de la plataforma moodle. 3.- Introducción a la Didáctica Universitaria. 4.- Aprendizaje en Educación abierta y a distancia. 5.- Didáctica Universitaria. 6.- Responsabilidad Social Universitaria. 7.- Esquema General del Proyecto de Investigación.

Ing. Luis Cárdenas

JEFE CARRERA INGENIERÍA DE SISTEMAS

UNIVERSIDAD LOYOLA

La Paz, octubre de 2017